MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Soy Ing. Agrónomo con especialidad en Desarrollo Rural egresado del Instituto Tecnológico de Agropecuario No I de Villa Montemorelos, incorporándome a la docencia en mayo de 1985, en el CBTa No. 149 de Canutillo Dgo., Impartiendo las materias de Metodología Agropecuaria, posteriormente en el mismo año me incorporo al CBTa 172 de Rodeo, Dgo. Donde me encuentro laborando hasta la fecha, se me han asignado materias tecnológicas como lo han sido: Producción agrícola, Estrategias para el desarrollo, Proyectos productivos, Biología y Procesos de industrialización de productos regionales.
Yo pienso que el ser profesor de educación media superior es una experiencia muy bonita pero de alta responsabilidad, por la formación comprometida, de jóvenes de una etapa cambiante con muchas inquietudes, confundidos en sus proyectos de vida y que nosotros tenemos que comprenderlos armándonos de las herramientas pedagógicas para ubicarlos en la realidad en que viven.
Siempre tuve la inquietud de enseñar a la persona que lo necesitaba, por lo tanto me siento satisfecho con estar realizando esta tarea noble y servir a mi patria en la formación de jóvenes encausados a mejorar nuestro país.
Una de mis más grandes satisfacciones es ver a mis alumnos concluir una carrera de nivel superior y que regresen realizados reconociendo mi labor como maestro, en su etapa de desarrollo profesional y como personas.
Como insatisfacción he tenido alumnos que no encuentran en mi la experiencia docente, ni pedagogía para enseñar las materias básicas, esto me limita ampliar mi experiencia docente en matemáticas, química, física e ingles, que en ocasiones como padre de familia y maestro no puedo ayudar a los jóvenes que me lo solicitan.

MI AVENTURA DE SER MAESTRO

Inicie mis actividades docentes en mayo de 1985. En la escuela CBTa No. 149 de Canutillo Ocampo Dgo. Después de trabajar dos años como extensionista en una brigada para el desarrollo agropecuario del programa de educación no formal de la DGTA, como profesor me considero una persona con errores y aciertos como cualquier ser humano. Consiente de la tarea de un profesor que he aceptado ser, no solo informador sino también formador de jóvenes y me siento contento conmigo mismo de haber colaborado en la formación de muchas generaciones de profesionistas que han contribuido al desarrollo de nuestro país. Reconozco mis errores, que he cometido en mi actividad docente, mismos que me han fortalecido como persona y saber relacionarme con los demás. Al principio, al no tener la formación como maestro, retomé de alguna forma el estilo de enseñanza de mis profesores y algunas cualidades que me recordaron fueron: responsabilidad, seguridad, disciplina, mente abierta y lealtad.
Con el tiempo, he aprendido a a valorar esta profesión y la he asumido con responsabilidad. Aún tengo el deseo de seguir preparándome para ser mejor, no solo como profesor sino también como persona. Además, para tener una conciencia clara de lo que es enseñar de acuerdo a las nuevos tiempos. Mi práctica la he orientado en ayudar a que aprendan mis alumnos y he tenido la disposición para ello. He buscado tener una comunicación clara y sencilla con ellos en el ámbito del respeto sin perder la cordialidad, ofreciéndoles, mi amistad y confianza para romper con el hielo de la relación maestro alumno.En lo profesional, busco a través de la capacitación constante mejorar mis estrategias docentes, he tenido la disposición de aceptar los cambios que se han venido generando en el propio sistema con le fin de establecer un aprendizaje significativo en mis alumnos en donde ellos mismos son participes de la construcción de su propio conocimiento. Siento que me falta conocer nuevas técnicas, pero sobretodo el manejo adecuado de las nuevas tecnologías de la comunicación como lo es la computadora, confió en que con la practica diaria poco a poco me iré familiarizando con estas herramientas tan útiles en las nuevas técnicas de enseñanza.

Los saberes demis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes
a) Como reservorio
Los resultados obtenidos en la investigación sobre los usos que los estudiantes dan al uso del Internet son los siguientes: El buscador más utilizado es el google, para bajar información que les encargan de tarea en las diferentes asignaturas, Lo utilizan como traductor en ingles a español o español a ingles, así como para bajar imágenes de su predilección.
El youtube lo utilizan para ver y bajar y a la vez subir los videos, música episodios de televisión, también temas humorísticos, tips para lo los videojuegos y juegos de mesa (interactivos).
b) Como espacio social
Los alumnos se comunican conociendo nuevas personas, entablando amistades, intercambian información de sus lugares de origen enviándose fotos y videos a través del correo electrónico (MSN).
Por medio del Hotmail, yahoo y live
Mediante de estos se envían correos, información; Imágenes: como podrían ser diapositivas, dibujos de animación e información grafica.

Las estrategias que construimos con ellos para aprovechar esos saberes con que cuentan los alumnos en el manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información cibernética son las siguientes:
Primer estrategia.- Formar equipos de alumnos integrando uno que navegue muy bien en el internet y a través del MNS elaborar una especie de resumen de un tema especifico pegando información de varios autores sobre un mismo espacio.

¿Quién enseña a quien?
Con el apoyo de un experto como facilitador, el equipo elige un tema así como una asignatura en que se desee trabajar colocándole enlaces para que todos los compañeros tengan acceso a la misma información, además elaborando una presentación de este trabajo en power point, en donde se donde se asociará la experiencia entre el grupo de alumnos para abajar información, fotos y graficas de internet, con esto el trabajo se hará más atractivo, motivarte y dinámico.